Analisis Buku Guru Geografi Kelas X

ANALISIS BUKU GURU GEOGRAFI KELAS X

 

Judul Buku Ajar       : Geografi  untuk SMA/MA Kelas X

Penyusun                   : Iwan Gatot Sulistiyanto

Tahun Terbit             : Juni 2009

Penerbit                      : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Jumlah Halaman       : vi + 177 halaman; 25 cm

Kata Sambutan

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I KONSEP, PENDEKATAN, PRINSIP, DAN ASPEK GEOGRAFI

Peta Konsep Materi Ajar

1. Konsep Geografi

Berisi pengertian dan geografi, ruang lingkup dan ilmu pendukung geografi

B.     Pendekatan Geografi

Memuat  pendekatan, objek studi geografi, fungsi pelajaran geografi, tujuan pembelajaran geografi.

3. Prinsip-Prinsip Geografi

Menjelaskan tentang gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari, prinsip-prinsip geografi dan unsur–unsur pokok geografi.

Pada bagian akhir BAB I disajikan info geografi, Rangkuman, Uji Kompetensi, dan portofolio.

BAB II BENTUK DAN PERKEMBANGAN MUKA BUMI

Peta Konsep Materi Ajar

1. Gambaran Proses Terjadinya Bumi

Uraian yang disajikan meliputi kronologi perkembangan permukaan bumi, dan gambaran karakteristik pelapisan bumi.

2. Tata Surya Dan Jagat Raya

Menyajikan teori-teori tentang pembentukan bumi tentu saja berhubungan dengan pengetahuan tentang galaksi, jagad raya, tata surya, proses terjadinya bumi dan tata surya.

Pada bagian akhir BAB II disajikan info geografi, Rangkuman, Uji Kompetensi, dan portofolio.

BAB III UNSUR-UNSUR GEOSFER

Peta Konsep Materi Ajar

1. Dinamika Perubahan Litosfer dan Pedosfer serta Dampaknya terhadap Kehidupan di Muka Bumi

Menguraikan dinamika perubahan litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi, dinamika perubahan pedosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.

2. Dinamika Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan

Menjelaskan atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.

3. Dinamika Perubahan Hidrosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan di Muka Bumi

Menjelaskan tentang unsur-unsur utama siklus hidrologi, jenis-jenis perairan di muka bumi, gambaran Daerah Aliran Sungai (DAS), Potensi air permukaan dan air tanah, penampang air tanah, penyebab, dampak, serta usaha mencegah terjadinya banjir

    

Pada bagian akhir BAB III disajikan Uji Kompetensi, dan Rangkuman.

KAJIAN BUKU AJAR

1. Cakupan Materi

Cakupan materi luas, mendalam dan tersaji secara rinci namun tidak terlalu melebar yang bisa berakibat tidak fokus nya penyajian materi sehingga dapat mempengaruhi ketebalan buku. Buku ini tidak terlalu tebal untuk dipakai dalam satu tahun, dan sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas X SMA/MA. Kedalaman materi yang spesifik itu dapat ditemukan dengan disajikannya peta konsep (Lihat hal 1 tentang Peta Konsep Konsep, Pendekatan, Prinsip, dan Aspek Geografi) bahkan sebelum masuk Bab berikutnya selalu ditemukan Peta Konsep yang disajikan diawal sebelum memperlajari Bab yang baru, sehingga akan banyak membantu guru dalam memahami materi ajar. adanya kolom-kolom kecil yang seperti “Info Geografi” untuk  mengembangkan wawasan global juga mendorong siswa dalam pengembangan civic knowledge seperti sikap sebagai warga negara Indonesia yang baik.

B. Akurasi Materi

1. Kebenaran dan ketepatan fakta menunjukkan sesuatu yang bermutu dengan mencantumkan daftar pustaka maupun gambar yang membantu ilustrasi siswa dengan mencantukan sumber dibawah gambarnya.
2. Kebenaran dan ketepatan konsep baik,
3. Kebenaran dan ketepatan teori baik,
4. Kebenaran dan ketepatan hukum/prinsip baik,
5. Ketepatan dan kebenaran prosedur sudah sesuai dengan kaidah penulisan buku ajar adanya kata sambutan, kata pengantar dari penulis, daftar isi yang dilengkapi dengan halaman pendukung seperti daftar pustaka, daftar gambar daftar tabel, glosarium dn indeks subyek dan pengarang.
6. Ketepatan nilai sudah baik.

1. Kemutahiran Materi

1. Materi sesuai dengan perkembangan ilmu yang terus berubah seiring dengan perkembangan jaman dan disesuaikan sehingga tampil up to date berdasarkan fakta-fakta kejadian, misal Bencana gempa bumi yang sangat dahsyat di Yogyakarta dan Jawa Tengah 27 Mei 2006. Penggunaan fitur/contoh-contoh/ilustrasi aktual.
2. Menggunakan rujukan baru, sudah menggunakan rujukan dan konsep-konsep yang baru disesuaikan dengan perkembangan zaman.
3. Mengembangkan kecakapan akademik, kecakapan akademik telah dikembangkan dengan tugas tugas terstruktur yang telah ada pada setiap bahasan untuk mengembangkan kecakapan akademik.
4. Mengembangkan kecakapan personal, kecakapan personal suidah dikembangkan melalui tugas individu yang lebih kontekstual dan dapat disesuaikan dengan keadaan yang ada pada setiap siswa secara personal.
5. Mengembangkan kecakapan kewarganegaraan, materi yang tersusun mengandung nilai-nilai kewarganegaraan yang mencirikan negara Indonesia seutuhnya dengan pengembangan wawasan nusantara

2. Penyajian Pembelajaran

a.      Penyajian Pembelajaran

1.      Menggunakan alat pemusat perhatian, dengan gambar dan bagan yang baik maka perhatian siswa untuk membaca akan terpusat.

2.      Menerapkan prinsip perulangan, materi yang telah disajikan tetap dirangkum dan tercantum point-point pengertian yang ada.

3.      Mendorong partisipasi aktif peserta didik, baanyak tugas yang mengajak siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran

4.      berpusat pada peserta didik, peserta didik selalu dijadikan sebagai pusat, baik sebagai pusat belajar dan pusat berfikir yang aktif

5.      Merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif. Rancangan materi yang ada selalu mengajak siswa untuk dapat menganalisis dengan baik, yang nantinya membuat siswa dapat lebih berpikir kritis, kreatif dan inovatif

6.      Penyajian bersifat komunikatif dan interaktif. Materi yang disajikan sudah bisa untuk mengajak siswa untuk berkomunikasi dengan baik, banyak paparan-paparan yang disajikan untuk dapat membuat siswa lebih interaktif

7.      Sajian/pembahasan tidak bias jender, materi yang disajikan tidak mementingkan nilai yang tinggi pada gennder tertetu, semua dianggap rata dan sama.

8.      Tidak mempertentangkan sara, pada buku ini tidak ada yang menghina atau meninggikan golongan tertentu

9.      Menyediakan umpan balik dan penguatan, buku ini term,asuk buku yang interaktif oleh karenanya umpan balik yang disajikan cukup menarik

10.  Membatasi materi yang tidak relevan, walaupun materi dalam buku ini cukup banyak tetapi hanya materi yang relevan saja yang disajikan.

3. Rangsangan Keingintahuan

Sebelum diuraikan materi secara rinci, ditampilkan dulu pada bagian awal Bab secara keseluruhan melalui peta konsep, hal ini bermanfaat untuk mempersiapkan mental agar berkeinginan untuk lebih tahu memperlajari sub-sub bagian selanjutnya sehingga mendorong peserta didik untuk belajar lebih jauh sehingga kemampuan siswa secara utuh dapat berkembang kecerdasannya, baik secara knowledge, afekfif maupun psikomotorik. Disamping itu juga dicantumkannya kata kunci sehingga merangsang siswa untuk mengetahui lebih dalam, yang dipadu pula dengan kolom motivasi, yang membantu memperluas cakrawala keilmuan, ditinjau dari aspek geografi.

4. Kandungan Wawasan Kontekstual

Relevan dengan lingkungan peserta didik

1. Mendorong peserta didik menerapkan pengetahuan, dengan adanya tugas terstruktur dan evaluasi maka buku ini dapat mendorong peserta didik mnerapkan pengetahuannya.
2. Mendorong peserta didik mentransfer pengetahuan. Transfer pengetahuan dapat dilakukan ketika rasa ingin tahu muncul setelah siswa membaca buku ini dengan baik.
3. Mendorong peserta didik mengalami dan menemukan sendiri pengetahuan, inquiri pada buku ini dirasa baik. Materi yang dipaparkan memancing sebuah pertanyaan bagi siswa untuk memenuhi rasa ingin tahunya dan akhirnya siswa dapat menemukan pengetahuannya
4. Mendorong kerjasama, ada banyak tugas kelompok yang mampu membuat siswa melakukan kerja sama dalam sebuah kelompok belajar.
5. Apresiasi terhadap keanekaragaman, dengan mate yang beragam maka siswa dapat melakukan apresiasi yang beragam
6. Apresiasi terhadap kemajemukan, materi yang dipaparkan dalam buku ini sangat memberikan contoh sebuah kemajemukan. Nalar yang baik siswa dan rasa ingin tahunya akan dapat membuat apresiasi siswa lebih meningkat.
7. Apresiasi terhadap potensi/kekayaan daerah. Kekayaan dan potensi daerah pada buku ini sering dijadkan contoh dalam apersepsi dan motivasi setiap awal pembuka setiap materi pokok yang baru.

5. Teknik Penyajian Materi

Sistematika sajian setiap bab utuh/lengkap

1. Kelogisan sajian. Materi yang disajikan sangat logis dan sesuai dengan fakta yang ada di dunia ini,
2. Keruntutan sajian, materi yang disajikan runtut dan sesuai dengan kurikulum yang telah ada,
3. Keseimbangan sajian materi, materi yang disajikan sudah cukup seimbang antara apersepsi, materi inti samapi kepada kesimpulan, evaluasi dan rangkuman.

6. Pendukung Penyajian Materi

1. Kesesuaian ilustrasi dengan materi yang disajikan,
2. Menuliskan rujukan/sumber pada setiap ilustrasi, (sudah ada)
3. Menuliskan nomor dan identitas gambar, tabel, grafik, dan lampiran secara benar seperti dicantumkannya sumber dibawahnya. (sudah ada)
4. Kata Pengantar pada bagian depan buku (sudah ada)
5. Glosarium (daftar istilah penting) (sudah ada)
6. Indeks (subjek dan pengarang) (sudah ada)
7. Daftar Pustaka (sudah ada)
8. Kunci Jawaban (sudah ada)

Rangkuman disajikan diakhir Bab untuk mengingatkan kembali materi yang dipelajari diawal, dan kemampuan siswa dapat diukur dengan Pelatihan Soal, namun dalam buku ini tidak ada kuncinya, dan petujuk penggunaan latihan sebagai alat ukur kematangan materi siswa dalam penguasaan kompetensinya.

7. Kesesuaian Dengan Perkembangan Serdik

1. Kesesuaian dengan perkembangan pikir peserta didik, kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial/emosional.
2. Kesesuaian dengan perkembangan pikir peserta didik, buku ini memberikan pemahaman terhadap pokok bahasan dengan melihat perkembangan pola pikir siswa diwujudkan dengan gambaran untuk memberikan pemahaman yang utuh dan lebih jelas.
3. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial/ emosional, buku ini memberikan perkembangan emosial untuk melihat realitas yang terjadi dilingkungan tempat tinggal dalam menghadapi setiap masalah yang ditimbulkan dan berdampak terhadap kehidupan manusia : bencana alam, tsunami, tanah logsor, gempa bumi dll.

8. Kemampuan Komunikasi dan Interaksi

Pesan yang disampaikan mudah dipahami peserta didik, dalam buku ini mengulas pokok pembahasan materi dengan jelas memuat pokok - pokok pikiran yang penting.

9. Kelugasan

1. Struktur kalimat efektif , penggunaan kalimat dalam menjelaskan suatu masalah sangat jelas yg menerangkan pokok permasalahan secara jelas yang memberikaan kesamaan pemahaman kepada peserta didik
2. Kebakuan Istilah, penggunaan istilah yang disampaikan dalam setiap pembahasan materi pokok sangat jelas yang pada giliranya memberikan pengertian yang sama misal : DAS, pantai dll.

10. Keruntutan Alur Pikir

1. antar bab, antar sub bab, alenea, dan kalimat, susunan kalimat yang disampaikan secara runtut yang memberikan penjelasan secara terperinci antar bagian yang satu memberikan penjelasan pada bagian yang lain yg memberikan gambaran secara lebih jelas dan ketepatan sub bagian yang ada.
2. Keutuhan makna bab, sub bab, alenea, dan kalimat, penjelasan setiap bab diperjelas dengan pembahasan setiap sub bab dan diperjelas dengan penjelasan setiap alenea dan akhirnya memberikan penjelas yg utuh dalam suatu kalimat.

11. Kaidah Bahasa Indonesia

1. Ketepatan tata bahasa, bahasa yang disampaikan menggunakan bahasa indonesia yang baku sehingga mudah dipahami oleh peserta didik yg pada giliranya memberikan pemahaman yang jelas dan lugas yg tidak memberikan pemahaman ganda.
2. Ketepatan ejaan dan tata tulis, bahasa yang digunakan sesuai tata bahasa indonesia yang baik dan benar sesuai EYD.

12. Penggunaan Istilah

Kesesuaian istilah dengan materi sajian, penggunaan istilah yang disampaikan sudah cukup jelas dan lugas.

Buku Geografi jilid 1 untuk SMA dan MA karangan Iwan Gatot Sulistyono bisa digunakan menjadi referensi dan pegangan guru serta siswa. Di dalam buku ini berisi materi materi kelas X semester 1, juga dilengkapi gambar-gambar, tabel-tabel, peta konsep, dan juga latihan soal-soal. Sehingga membuat siswa dan membaca semakin jelas, mudah dalam memahami isi buku tersebut dan tertarik untuk memiliki dan membaca bukunya, karena dengan adanya gambar, tabel, peta konsep.

Di akhir bab juga terdapat ringkasan atau rangkuman, sehingga pembaca lebih mudah untuk menginggatnya.